Educación Superior: Logran posponer la fusión de los profesorados de Historia y Geografía

Estudiantes autoconvocados de los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) de Esquel informaron en las últimas horas que, tras semanas de reclamos y visibilización, lograron que se posponga la elaboración del diseño curricular que fusiona los profesorados de Historia y Geografía.

La medida fue confirmada a través de una notificación oficial enviada a los equipos directivos, donde se detalla la decisión de la Dirección General de Educación Superior (DGES). 

Sin embargo, desde el movimiento estudiantil advierten que no se trata de una victoria definitiva. “Seguiremos firmes hasta el cese definitivo de esta medida”, expresaron en un comunicado.

La notificación oficial

En la noche del viernes, los equipos directivos de los ISFD recibieron el siguiente mensaje por parte del Equipo Técnico Curricular:

“Buenas noches estimados/as colegas de equipos directivos: Les informamos que las autoridades de DGES han resuelto posponer la elaboración del DC del profesorado de Historia y Geografía. Asimismo, desde el INFOD se está diseñando el dispositivo de elaboración de los NAP para ambas disciplinas destinados a los profesorados de educación secundaria de nivel superior.

Agradecemos a los/las colegas docentes que han sido designados/as como referentes disciplinares. Este equipo de trabajo apuesta al debate de ideas, posicionamientos y enfoques de análisis siempre con respeto, de cara al grupo y de manera colectiva, en diálogo directo con los/as actores involucrados/as y fundamentalmente en el espacio de trabajo.”

Reclamos en curso

A pesar de esta decisión, desde el movimiento estudiantil y docente de Esquel remarcaron que el proyecto de fusión de los profesorados de Educación Especial sigue en pie, y que es necesario mantenerse atentos a los próximos pasos del Ministerio de Educación.

En ese sentido, manifestaron la necesidad de que se avance en la evaluación y aprobación de diseños curriculares actualizados por disciplina, como una forma concreta de garantizar la calidad académica y evitar futuros intentos de unificación.

“Eso vamos a seguir reclamando: la actualización de los Diseños Curriculares de los profesorados que ya existen”, indicaron.